【同學A】
乒乓拼圖之中，有大有小，其中又以6x2的拼圖最難融入圖形之中，相反的2x1的乒乓則是機動最高的。老師將此項遊戲比喻做移工們勞資環境，我覺得非常巧妙，我覺得移工的勞資環境之中勞方就是最靈活放在哪裡都可行，但卻沒辦法穩固勞資關係，資方反之。而我們需做的是把每個角色放在正確位置。
【同學Ｂ】
要成功組出正確的金字塔需要所有的要件都在「正確」的位置，發揮它的作用。若將6個乒乓球當作資方；4個乒乓球當作政府；2個乒乓球的當作勞方，那三方都需要找到對的地方去平衡，這個結構才會是穩定安全的。往往在現實中勞方是受壓迫的那方，我們要打擊資方，但諾整個結構都變成2個乒乓球的，那反而會不穩定。所以我想如何去達到那個平衡才是重點，而遊戲的過程中也告訴了我們答案往往發生在「翻轉」想法的那一刻。
【同學Ｃ】
在乒乓金字塔的體驗學習活動中，我學到了團隊合作的重要性、溝通技巧的改進，以及如何有效解決問題。這種活動不僅促進了我的協調能力，更讓我認知到金字塔背後所代表的意義，與勞工的關係密不可分。
【同學Ｄ】
在乒乓金字塔中我學到了團隊合作和換位思考。單憑我一己之力是沒辦法將現有的模型組合成一個金字塔，必須透過大家集思廣益才能完成。此外，在過程中我們試過了許多方法去組裝乒乓球，但就是沒有辦法能固定和拼出一個完美的金字塔，最後是將其中一個六顆的模型斜立起來可成功組出金字塔。我們又打破現有的框架去想並且提新穎的創意，說不定就能完成目標。最後中最後是溝通的技巧與觀察力的重要，若沒有這兩項是不可能可以挑戰成功的。
【同學E】
我覺得要成就一座金字塔，每個積木都需要相互配合、適當的分工（擺放在對的位置）才能做出成品，這個道理可以套用在社會上，雖然職位、角色不同（積木形狀不同），但每個都同等重要，才能完成金字塔。
【同學Ｆ】
剛開始拿到分散的乒乓球組合，全組皆無頭緒，並維持固定得方法嘗試堆疊。在幾次嘗試後，我們剛開始以結構較不易鬆動的六塊、四塊，分別代表著者企業與政府的方式擺放。透過這次的活動，我們理解到2塊代表的人民站在結構中，仍具有高度的能動性，除了留意議題結構性議題，更要關注移工本身具有面對結構限制的能力覺察。